通識教育理念與目標
     本校秉持優良的「博愛忠真」校風,規劃出「允文允武」、「專業知能」以及「全人關懷」等三大素養,並從「允文允武」素養中獲致「武德」和「體魄」能力、從「專業知能」素養中獲致「科學」和「倫理」、從「全人關懷」素養中獲致「修己」和「利群」能力。
其中,「全人關懷」素養的培育係實屬通識教育中心的職責,而根據校級六大能力的配置,「修己」和「利群」亦成為通識教育核心能力的兩大準則。「修己」意味著終身學習的能力,旨在陶冶個人心性並涵塑獨特人格,而「利群」意味著知行合一的能力,旨在發展助人專業及服務社會熱忱。 
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核心能力
     通識教育中心的核心能力,係遵照校級「全人關懷」素養之「修己」和「利群」兩大能力而來。「修己」是針對個人內在的能力修為,使學生得以獲具更佳的生活機會,包括對個人品格修養的涵塑和國際視野的深化等,而「利群」則是針對個人外在的能力創造,使學生得以融入社會與貢獻社會,包括對人性的關懷和公民社會的参與。

    通識教育中心根據校級的兩大能力來進行中心核心能力的規畫。亦即為了能夠落實通識教育的核心能力,「修己」能力可再細分為「品格修養能力」、「國際學習能力」等二大能力,「利群」也可再細分為「醫病互動能力」、「社會参與能力」等二大能力。

    綜合來說,「品格修養能力」旨在涵塑學生的成熟性格與品德操守,養成良好的學習意願與工作態度,除了具備專業倫理素養之外,更能強化其穩定與抗壓性;「國際學習能力」旨在增強學生的外語能力,並助提升其國際視野;「醫病互動能力」旨在培養未來職場上的人際溝通與協調技能,包括與同事及病人之間的表達互動關係;「社會参與能力」則旨在促進學生學習團隊合作與社會關懷的興趣,提高其參與公共事務的積極性。
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四大領域教學目標
       根據上述的四大具體核心能力,通識教育中心即訂定四大課程領域來實際地落實,亦即「文哲與藝術領域」課程負責培養學生的「品格修養能力」,「外國語文領域」課程負責培養學生的「國際學習能力」,「醫學人文領域」課程負責培養學生的「醫病互動能力」,「社政與心理領域」課程負責培養學生的「社會参與能力」。
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通識課程修習規定

醫學系

通識人文必修41學分

通識人文選修6學分

(需跨越4大領域中至少3大領域)

47學分

牙醫系

通識人文必修30學分

通識人文選修7學分

(需跨越4大領域中至少3大領域)

37學分

藥學系

通識人文必修30學分

通識人文選修7學分

(需跨越4大領域中至少3大領域)

37學分

護理系

通識人文必修32學分

通識人文選修7學分

(需跨越4大領域中至少3大領域)

39學分

公衛系

通識人文必修30學分

通識人文選修10學分

(需跨越4大領域中至少3大領域)

40學分

通識課程修習規定

課程地圖

校核心通識

學系

系核心通識

自由選修通識

國文

英文

法學概論(含國際法)

哲學概論

心理學

中華民國憲法與立國精神

軍倫理學

中國現代史

大陸問題研究

醫學系

普通社會學

病人、醫師與社會

人際溝通技巧

醫學與研究倫理Ⅰ

醫學與研究倫理Ⅱ

醫用英文寫作

生命教育與倫理

生命教育與倫理實習Ⅰ

生命教育與倫理實習Ⅱ

臨床溝通技巧

醫學史

生涯規劃

醫事法律

文哲與藝術領域

 

外國語文領域

 

醫學人文領域

 

社政與心理領域

牙醫學系

牙醫人文導論

藥學系

藥學人文導論

勞動服務

護理學系

普通社會學

護理倫理學

護理勤務

公共衛生學系

醫療社會學

社區服務